Les histoires à trous sont conçues pour les enfants de 3 ans et plus qui aiment participer activement aux histoires et qui développent leur langage à travers l’interaction.

Elles conviennent autant aux enfants au développement typique qu’aux enfants présentant des difficultés de langage.

Elles sont particulièrement adaptées :

• aux enfants qui aiment compléter les phrases et participer à la lecture

• aux enfants qui aiment raconter les histoires de manière autonome

• aux enfants qui apprennent mieux dans un contexte actif et interactif

• aux enfants qui commenceront bientôt l’apprentissage de la lecture et de l’écriture

• aux enfants qui présentent des difficultés de prononciation

Ces livres sont utilisés à la maison, en CPE, à la maternelle ainsi qu’en orthophonie et en orthopédagogie, en individuel ou en petit groupe.

Les histoires à trous sont des livres interactifs dans lesquels certains mots du texte sont remplacés par des pictogrammes que l’enfant doit compléter.

Chaque livre cible un son précis, qui se retrouve dans tous les mots à compléter, que ce soit au début, au milieu ou à la fin du mot.

Le parent lit l’histoire en suivant le texte avec le doigt et fait une pause lorsque le pictogramme apparaît, afin d’inviter l’enfant à dire le mot correspondant.

Le fonctionnement repose sur :

• 10 mots ciblés (pictogrammes), répétés plusieurs fois dans l’histoire

• une forte présence du son vedette dans tout le texte

• des lettres mises en couleur pour faire ressortir le lien entre les sons et les lettres

À la fin de chaque livre, des activités complémentaires permettent de réinvestir le son dans d’autres contextes amusants.

Les histoires à trous sont de véritables outils pour développer le langage et soutenir l’éveil à la lecture.

Elles permettent de travailler :

• la prononciation du son vedette, grâce aux mots ciblés et à leur répétition

• la conscience phonologique, grâce au bombardement auditif du son

• la conscience de l’écrit, grâce aux lettres mises en évidence et au suivi du texte avec le doigt

• les habiletés narratives, grâce à la structure répétitive qui permet d’anticiper et de raconter

Elles préparent concrètement l’enfant à apprendre à lire, tout en renforçant sa participation à la lecture.

Les enfants adorent les histoires à trous parce qu’ils ne font pas qu’écouter : ils participent activement à la lecture.

Grâce à la structure répétitive, ils anticipent ce qui s’en vient et prennent rapidement confiance.

Ils apprécient particulièrement :

• compléter les phrases eux-mêmes

• reconnaître les pictogrammes

• participer activement à chaque page

Cela leur permet de développer un fort sentiment :

• de compétence

• d’autonomie

• et même de “savoir lire comme des grands”

Les histoires à trous sont de véritables outils d’intervention clé en main.

Elles permettent de travailler efficacement plusieurs objectifs en langage dans une seule activité.

Elles offrent :

• un ciblage précis (1 livre = 1 son)

• un grand nombre de répétitions (jusqu’à plusieurs dizaines de productions par lecture)

• une activité motivante et structurée

Elles sont particulièrement appréciées parce qu’elles :

• favorisent la participation active, même chez les enfants qui parlent peu

• s’adaptent à différents contextes (CPE, classe, orthophonie)

• ne nécessitent aucun temps de préparation

• proposent du matériel complémentaire pour varier les activités

La durée des histoires est également adaptée à la capacité attentionnelle des enfants de 3 à 6 ans, ce qui permet de maintenir leur engagement du début à la fin.